细胞膜系统的边界教学反思,细胞膜系统的边界说课
细胞膜教学反思怎么写
怎么写细胞器教学反思 细胞是生命系统中最基本的结构层级，在本章第一节向学生介绍了细胞这个系统的边界——“细胞膜”之后，在本节课继续学习细胞这个系统。学生都知道细胞内的生理生化反应是十分复杂的，也可以把细胞比作一个工厂，细胞器在细胞内的作用就好比是工厂里的一个个车间。
初中生物教学反思4 在观念上，对生物实验教学的教育教学功能认识不足 传统的生物实验教学功利性强，为应试而教，为应试而学，甚至把“做”生物实验变成了老师“讲”实验、学生“听”实验和“背”实验，学生动手能力差，动手率低；学生实验操作不规范，成功率不高的现象较为普遍。
在新的课程理念指导下的这节课的教学使我与学生都有较多的收获，教师在教学中的角色发生了改变，教师是学习活动的促进者、指导者、协助者；学生是学习活动中的主要探究者、开拓者、知识的构建者、愉快的收获者，在教学中教师与学生思维的碰撞点燃了学生求知的信念，对教学的过程我进行了反思。
生物膜的流动镶嵌模型 教学目标 知识与技能 简述生物膜的结构 过程与 方法 以细胞膜分子结构的探究历程为主线，动脑分析实验现象得出实验结论并构建模型，体验科学的实验思想和实验方法。尝试提出问题做出假设。
细胞未受刺激时，细胞内的钾离子通过离子通道扩散到膜外，就会形成内负外正的电位差。 学生活动：观看动画，讨论平静时电位差的形成机制。 兴奋时的电位变化和离子基础 教师活动：兴奋时细胞膜会发生一种快速的电位变化，由内负外正变成内正外负，这种快速的电位变化就代表着发生了兴奋。
高一生物细胞的结构知识点总结
结构特点：是由膜连接而成的网状结构，单层膜，可分为滑面内质网和粗面内质网（附着有核糖体）。功能：细胞内蛋白质加工以及脂质（如性激素）合成的“车间”。高尔基体 结构特点：高尔基体是由单层膜围成的扁平囊和小泡所组成，分泌旺盛的细胞，较发达。成堆的囊并不像内质网那样相互连接。
核糖体：椭球形粒状小体，有些附着在内质网上，有些游离在细胞质基质中。是细胞内将氨基酸合成蛋白质的场所。内质网：由膜结构连接而成的网状物。
中心体：每个中心体含两个中心粒，呈垂直排列，存在于动物细胞和低等植 物细胞，与细胞的有丝分裂有关。液泡：主要存在于成熟植物细胞中，液泡内有细胞液。化学成分：有机酸、生物碱、糖类、蛋白质、无机盐、色素等。有维持细胞形态、储存养 料、调节细胞渗透吸水的作用。
细胞膜系统边界知识点
1、第一节细胞膜---系统的边界 细胞膜的成分：主要是脂质（约50%）和蛋白质（约40%），还有少量糖类（约2%--10%） 细胞膜的功能： ①、将细胞与外界环境分隔开 ②、控制物质进出细胞 ③、进行细胞间的信息交流 植物细胞含有细胞壁，主要成分是纤维素和果胶，对细胞有支持和保护作用；其性质是全透性的。
2、多糖一般分布于细胞膜的外侧，也就是说，有多糖链的一侧是细胞膜的外侧。比如，上图中膜的上方就是外侧；下方是膜的内侧。
3、细胞这个生命系统的边界是细胞膜，成分有脂质、蛋白质、少量糖类。细胞是能完成生命活动的最小单位，是最基本的生命系统。分子、原子是系统，但不是生命系统。
4、细胞膜-系统的边界 一个细胞为一个独立的系统，那么细胞膜便是这个系统的边界，其主要由磷脂双分子层和蛋白质，以及少量的糖类组成。 将细胞与外界环境分开 此功能将细胞明确分成了细胞外、细胞内，保障了细胞内部环境的相对稳定。
5、细胞膜是系统的边界。生物膜系统是细胞全部膜结构的统称，包括细胞膜、核膜和细胞器膜，生物膜系统把细胞内的各种细胞器分隔开，这样细胞内的各种化学反应互不干扰，可以同时、高效、有序的进行。
高一生物必修一的知识点总结
1、细胞的生物膜系统体现细胞各结构之间的协调配合。 ○生物的整体性：整体大于各部分之和；只有在各部分组成一个整体的时才能体现出生命现象。 结构：细胞的各个部分是相互联系的。如分布在细胞质的内质网内连核膜，外接细胞膜。 功能：细胞的不同结构有不同的生理功能，但却是协调配合的。
2、病毒没有细胞结构，但必须依赖（活细胞）才能生存。生命活动离不开细胞，细胞是生物体结构和功能的（基本单位）。生命系统的结构层次：（细胞）、（组织）、（器官）、（系统）、（个体）、（种群）（群客）、（生态系统）、（生物圈）。血液属于（组织）层次，皮肤属于（器官）层次。
3、非姐妹染色单体：不同着丝点相连的染色单体 （4）一对同源染色体= 一个四分体=2条染色体=4条染色单体=4个DNA分子。 减数分裂： 定义：减数分裂是进行有性生殖的生物在产生成熟生殖细胞时，进行的染色体数目减半的细胞分裂。在减数分裂过程中，染色体只复制一次，而细胞分裂两次。
4、高一生物必修（1）知识点整理 第一章 走近细胞 第一节 从生物圈到细胞 相关概念、 细胞：是生物体结构和功能的基本单位。除了病毒以外，所有生物都是由细胞构成的。
5、选择透过性膜：细胞膜上具有载体，且不同生物的细胞膜上载体种类和数量不同，构成了对不同物质吸收与否和吸收多少的选择性。
