关于班杜拉社会学习理论的体会的信息

简述班杜拉的社会学习理论。

1、班杜拉的社会学习理论 社会认知理论 班杜拉认为儿童通过观察他们生活中重要人物的行为而学得社会行为，这些观察以心理表象或其他符号表征的形式储存在大脑中，来帮助他们模仿行为。

2、所以，如果社会学习完全是建立在奖励和惩罚之结果的基础上的话，那么大多数人都无法在社会化过程中生存下去。他指出人的行为，特别是人的复杂行为主要是后天习得的，提出了交互决定论、自我调节理论、自我效能理论。

3、班杜拉在社会学习理论研究中，注重社会因素的影响，把学习心理学同社会心理学的研究有机地结合在一起，提出了观察学习、间接经验、自我调节等概念，对学习心理学的发展产生了重要影响。

4、社会学习理论是阐明人怎样在社会环境中学习，从而形成和发展他的个性的理论。

5、社会学习理论是阿尔波特·班杜拉提出的社会心理学基础理论，这一理论源于行为主义学派的强化学习理论——即学习，本质上说是受到增强与惩罚的影响，而改变了行为的发生概率。班杜拉认为是探讨个人的认知、行为与环境因素三者及其交互作用对人类行为的影响。

6、社会学习理论是班杜拉理论体系的核心，强调观察学习的重要性。观察学习指的是个体通过观察他人的行为及其结果来进行学习的过程。在班杜拉看来，行为的强化有三种形式，分别是直接强化、替代性强化和自我强化。直接强化是指观察者因表现出与榜样相同的行为而受到强化。

社会学习理论有哪些意义呢?

这一理论认为，“学习是建构内在的心理表征的过程，学习并不是把知识从外界搬到记忆中，而是以已有的经验为基础，通过与外界相互作用来建构新的理解”。当前，建构主义学习观更强调具体情景对意义建构的作用。其主要观点有：学习是以学习者为中心、主动进行意义建构的过程。

波波玩偶实验对于班杜拉研究观察学习、创建其社会学习理论起了关键作用。波波玩偶实验是美国心理学家阿尔波特·班杜拉于1961年进行的关于攻击性暴力行为研究的一个重要实验。他在1963年和1965年又对此专题继续进行深入研究。波波玩偶是与儿童体形接近的一种充气玩具。

班杜拉理论有着丰富的内涵和外延，他区分了人类学习的两种基本过程，即直接经验学习和间接经验学习；提出了观察学习是人类间接经验学习的一种重要形式，它普遍地存在于不同年龄阶段和不同社会文化背景的学习者中，他的社会学习理论进一步发展了传统的强化理论，并且以教育有着重要的价值和实践意义。

学习别人的，就是前者；直到自己实践那就是后者了。

简述班杜拉的社会学理论主要观点

1、社会学习理论是班杜拉理论体系的核心，强调观察学习的重要性。观察学习指的是个体通过观察他人的行为及其结果来进行学习的过程。在班杜拉看来，行为的强化有三种形式，分别是直接强化、替代性强化和自我强化。直接强化是指观察者因表现出与榜样相同的行为而受到强化。

2、所谓社会学习理论，班杜拉认为是探讨个人的认知、行为与环境因素三者及其交互作用对人类行为的影响。按照班杜拉的观点，以往的学习理论家一般都忽视了社会变量对人类行为的制约作用。

3、班杜拉在这里，把社会因素引进了行为主义学习理论，是行为主义理论体系的一个重大发展。保持过程 观察者把自己观察到的示范行为以符号表征【表征（representation）： 将知识保存在人脑中的表示方式。在心理学中，表征有若干种模型，运用符号（即语义-概念）进行表征是其中之一。

4、班杜拉认为，人类学习的实质应当是观察学习。因为人类具有认知能力，能够更多地得益于经验，因此，大部分的人类行为是通过对榜样的观察而习得的。儿童通过观察他们生活中重要人物的行为而学得社会行为，这些观察以心理表象或其他符号表征的形式储存在大脑中，来帮助他们模仿行为。

5、注意过程班杜拉在这里，把社会因素引进了行为主义学习理论，是行为主义理论体系的一个重大发展。保持过程观察者把自己观察到的示范行为以符号表征【表征（representation）： 将知识保存在人脑中的表示方式。在心理学中，表征有若干种模型，运用符号（即语义-概念）进行表征是其中之一。

简述班杜社会学习理论的主要观点?

班杜拉的社会学习理论包含观察学习，自我效能，行为适应与治疗等内容。他把观察学习过程分为注意、保持、动作复现、动机四个阶段，简单地说就是观察学习须先注意榜样的行为，然后将其记在脑子里，经过练习，最后在适当的动机出现的时候再一次表现出来。他认为以往的学习理论家一般都忽视了社会变量。

是。社会学习理论是由美国心理学家阿尔伯特班杜于1977年提出的。社会学习理论是班杜拉认为是探讨个人的认知、行为与环境因素三者及其交互作用对人类行为的影响。

所以，这本著作反映了班杜拉当时的一般学习论观点，构成后来的社会学习理论的雏形。甚至在80年代以后成为班杜 拉主要研究兴趣、并构成社会学习理论最新进展的自我现象及其观点，也已在这本著作中埋下了种子。在行为治疗发展史上，《行为矫正原理》也是一本重要的经典 著作。

又称为社会认知理论，以华生和斯金纳为代表的老行为主义忽略和行为的社会因素，美国心理学家放杜拉的社会学习理论在某种程度上弥补了一些不足。班杜接认为儿童总是观察和模仿那些有意和无意的反应，因此，他强调观察学习在行为发展中的作用。（1）观察学习的概念 班杜拉强调观察学习在行为发展中的作用。

这一派理论认为，举凡成功的生涯计划、发展和职业或教育表现所需之技能，均能透过连续的工具式学习 （2）联结式的学习经验（associative learning experiences）。联结式的学习经验综合了班杜经验而获得。拉社会学习理论的观察学习和学习心理学中的古典条件学习（classical conditioning）。

美国心理学家、社会学习理论的创始人班杜提出过“自我效能”这个概念，指人对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观判断。这会影响你面对挫折时的反应。自我效能感强的人，面对困难、失败、挫折，会笑一笑说，大不了重新再来，我一定可以的。