观看魏书生视频感想,观看魏书生视频感想体会

《我是这样做教师的》读后感

读完此书，如沐春风，豁然开朗，下面是我为大家带来的教师 读后感 ，希望你们喜欢。 教师读后感1 教育 是一种实践活动，作为一个教育工作者，我既想做好一个德育教育者，又想当好一个学科老师。可是这样的两手抓，似乎在实践当中没有收到我想象的结果，往往顾此失彼！在德育工作方面，我自认为我是负责任又尽心尽力的。

需要回过头来写一写读后感了。那要怎么写好读后感呢？以下是我收集整理的做有智慧的教师读后感范文，希望对大家有所帮助。 做有智慧的教师读后感1 书中是这样诠释智慧型教师的：他们把“教师”这一职业看成是自己的生命，并把自己的生命全部灌注到“教师”这一职业中。

作为一个研究型教师，李老师对教育中的许许多多别人容易忽略的细节有些超乎常人的敏感，正是因为有这样一双巧手，才与学生合奏出了最美的交响乐。我在工作中好好向李老师学习，彻底改变观念，做一个学生喜欢的好老师。 做最好的教师读后感范文2 最近，我认真拜读了李镇西的《做最好的班主任》。

教师读后感汇集800字 （一）： 《做一个幸福的教师》读后感 最近就段时间我总是在读作者陶继新老师写的书名叫《做一个幸福的教师》一书，该书有着他的三个讲演录，“读书与教师生命成长”、“打点幸福人生”、“孔子的精神世界”。

可能你现在毫无头绪吧，下面是我精心整理的《如果我当老师》读后感范文，仅供参考，欢迎大家阅读。 《如果我当老师》读后感散文1 叶圣陶先生《如果我当老师》一文写于1941年，时隔七十年，今天读来仍是振聋发聩、引人思考。

【班级管理艺术谈】班级管理的艺术有哪些

通过开展这一系列的活动，充分挖掘和发挥学生自我约束、控制、管理、教育的内在潜能，让学生在管中学，学中管，管中悟，不断提高自我管理的能力和管理班级的能力，提高班级管理的品味，总结经验与教训，才能促进学生更加茁壮、健康、快乐地成长。

班级管理活动是一项琐碎复杂的工作，如何实现德育管理的艺术化，提高班级管理的实效，让德育不再是呆板说教，不再是让人头痛的苦差事，一直是广大班主任努力追求的境界。去年我接手了一个幼教班，班上的学生性格开朗，思维活跃，兴趣爱好广泛，很多学生擅长琴棋书画。

尽管每个班主任都为班级管理付出很多精力和努力，但效果却迥然不同，有的得到学生及家长的认可和好评，有的则事倍功半，甚至费力不讨好。造成这种差异性的主要原因是什么呢？我认为在很大程度上取决于班主任在做工作时的艺术性，以下仅就班主任工作的艺术性问题谈点粗浅体会。

魏书生教学工作漫谈犯了错误怎么办读后感

1、魏书生《教学工作漫谈》摘自文章 满堂灌，填鸭式，一言堂使学生慢慢失去学习的兴趣和热情。做的太多，实际上养成了学生的惰性。魏书生《教学工作漫谈》给我们指明了方向。第自学整册教材，完成教材分析 。 自学内容包括列生字表、列新词表、单元分析、习题归类、知识短文归类、书后附录、列文学常识简表。

2、第32天 寓德育于语文教学之中 必须把德育列为语文教学的一项任务，完成了这项任务，语文教师才算是对学生全面负责，才算是对建设社会主义精神文明尽到了全面的责任。另一方面，单就传授语文知识而言，完成德育这一任务也是必要的。

3、金无足赤，人无完人。社会也是一样。如果我们每天把目光停留在阴暗面上，那我们就会渐渐被它们影响。

4、这个暑假，重温魏书生老师的《教学工作漫谈》，收获满满，收益匪浅。在“怎样教词语”这个章节，魏老师介绍了自己在课堂上习惯用的教学模式。如“讲读课，少讲多读”。魏老师常常去外地讲学和开会，教学进度却没有拉下。为什么？因为他减少了讲读课上讲的时间。

5、魏书生的〈教学工作漫谈〉深深地打动了我。从他琐琐碎碎的叙述中，我明白对现实的抱怨是弱者的象征，真正的强者是积极想办法的。命运把他仍到天空，他就做鹰；把他扔到草原，他就做狼；把他扔到山林，他就做虎；把他扔到大海，他就做鲨。