九年级化学上册反思,九年级化学教学反思范文大全

由：admin 发布于：2024-08-30 分类：感悟评价阅读：41次评论：0次

跪求化学这一科的反思

高二化学总结与反思2 这个学期担任高二（6）（8）（13）三个班的化学教学，高二学生面临学期统考及会考，对于这些学生而言，在本学期既要完成化学选修与必修的学习，又要进入必修的复习。

初中生化学考后反思：初学化学，前几节的内容简单而有趣，其中要背的内容较多，我学得悠悠然、飘飘然。自以为老师问的笔记都会，考试时自然没问题的。昨天，化学一单元考试。有几道没做过的的实验题，我不会做，是蒙写上去的。有的实验的证明和具体步骤，我也是云里雾里，摸不清头绪。

作为一位优秀的老师，教学是我们的任务之一，通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？下面是我精心整理的化学教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

期中化学反思如下：在本次期中考试中，我对自己的化学学习进行了全面的反思。总体来看，我对自己的表现感到满意，但仍有改进空间。具体分析知识掌握：我发现自己对基础知识掌握得尚可，但在某些细节方面仍需加强。例如，对原子结构和化学键的理论理解不够深入，需要额外复习。

总之，通过这一节课，在老师们的指导下，使我自己提高了许多。多谢赵老师给了我这一次锻炼的机会。初三下册化学教学反思新的课程理念要求老师有新的教学理念。在这个方面上，我觉的自己做的比较差，总是不敢放手让学生去做、去想、去说。

无明显现象（气体，沉淀，颜色等）。如果之前加入酸碱指示剂会有现象。比如氢氧化钠中加了酚酞，反应前红色，反应后变无色。不过，如果非加个现象的话，试管变热。

氢氧化钠和稀盐酸反应的化学方程式为：HCl+NaOH=NaCl+H2O，二者发生中和反应，无明显现象。盐酸与氢氧化钠溶液反应生成氯化钠和水，强酸强碱发生中和反应，无明显现象。若在氢氧化钠溶液中滴加无色酚酞试剂，无色酚酞变红，逐滴加入稀盐酸并振荡，红色突然褪去时，酸碱恰好中和，生成氯化钠和水。

盐酸先跟氢氧化钠反应。所以一开始是不会有现象的。试下面方法：①在盛有氢氧化钠溶液的烧杯中，滴入2-3滴酚酞试剂，观察溶液的颜色。②插入一支温度计，测量溶液的温度。③用胶头滴管吸取稀盐酸逐滴加入到氢氧化钠溶液中，边滴边用玻璃棒搅拌，当溶液刚好改变时，停止加酸。④再测溶液温度。

1、引课注重创新。创设情境“金光灿灿的老师”引入非常精彩，一下抓住了学生的眼球。学生分组探究实验完成有序、有效。不仅掌握了金属的化学性质，更主要的是培养学生科学的实验方法和严谨的科学态度，为以后更好地利用实验探究自然科学知识打下基础。学生的演示实验效果显著。

2、《金属的化学性质（1）》是人教版九年级下册第八单元第2课题第一课时，在课题1介绍金属的物理性质的基础上，本课题侧重介绍金属的化学性质，重点介绍金属与氧气的反应，以及金属活动性顺序。

3、．疑点适当后置。初中化学教学是化学教育的启蒙阶段，初三学生的抽象思维能力又相对较弱，因此有些问题难以一下子说清道明。对于其中某些疑难点的突破可暂时搁一搁，待时机成熟再加以解决。

九年级化学上册反思,九年级化学教学反思范文大全

1、九年级化学教学设计作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。教学设计应该怎么写呢？以下是为大家整理的九年级化学教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

2、九年级化学《燃烧和缓慢氧化》教案模板教学目标知识目标：了解燃烧和燃烧的条件，了解灭火的原理；了解爆炸、缓慢氧化和自燃现象，及它们与燃烧之间的区别和相互联系。能力目标：在学习了以上知识后，引导学生联系生产和生活实际，得出防火、灭火、及预防自燃的有效措施，培养学生解决实际问题的能力。

3、并有利于合理地利用资源，而这些计算的进行都需要根据化学方程式。本节就是从“量”的角度来研究化学方程式的汁算的。 [板书] 课题3 利用化学方程式的简单计算 [教师] 前面我们学过根据化学式的简单计算，今天我们进步学习根据化学方程式的计算。