营造环境而非控制孩子-情商教育新主张,营造环境搭配

幼儿园如何创设良好的教育环境

1、突出主题环境创设要与教育目标相一致，创设与学期主题或单元主题相关的环境。真正从幼儿的兴趣、需要出发。适宜性环境适宜性环境创设必须符合幼儿年龄特点、知识经验和认知水平，适合本园本班的特色。主体性环境主体性环境的设计、布置、利用，都应从幼儿实际出发，要生动、直观、真实。

2、因此，我们应尽可能让幼儿自己选择材料，自己决定做什么，并把材料放置在方便幼儿取放的地方，以最大限度地调动幼儿的积极性，便于幼儿不断地与环境材料相互作用。总之，幼儿园的环境创设是一项复杂的系统工程。

3、提供安全和保护：良好的幼儿园环境应该注重安全，包括适当的设施、安全的玩具和器材，以及监督和照顾幼儿的专业人员。这样可以确保幼儿在一个安全的环境中成长和学习。 促进综合发展：幼儿期是儿童身心发展最为迅速的阶段。

4、参与性 幼儿、教师、家长及相关人员都是环境创设者，都应该参与到环境创设中。互动性 幼儿园的环境应该能支持人与物、人与人之间的互动。适宜性 环境的创设，要符合幼儿的年龄发展水平以及个性特性。例如：一个三岁的幼儿，你给他创设一个模拟医院的环境，这就是不合适。

5、幼儿园环境创设的原则如下：环境与教育目标一致的原则：环境创设时要与幼儿园教育目标相一致。适宜性原则：不仅与幼儿身心发展的年龄特点相适宜，还需要适宜幼儿个体差异。幼儿参与的原则：环境创设的过程是幼儿与教师共同参与合作的过程。

6、持幼儿自主活动、主动探索、操作和充分体验，调动与激励幼儿在与环境的不断积极、主动的相互作用中获得主动、有效的发展。 帮助教师提高环境创设的技巧，激励教师不断创新。 活动区是幼儿园环境创设的一个重要内容之一，它为幼儿在生活中、操作中自主学习提供了条件。