从《思维导图与小学英语教学》一书看我的课堂 能给学生形象而生动的冲击，能充分调动起学生学习的兴趣。思维导图本身就是一种学习策略，学生在制作思维导图的过程中，梳理了知识，汇总整合，形成导图，添增新内容，修改完善，锻炼了记忆思维，形成了新的学习策略。兴趣是最好的老师，小学生以形象思维为主，思维导图的色彩，图画，线条，关键词，能给学生以动感，美感，既有强烈的视觉冲击力，又能充分运用左右脑的机能，把多种因素调动起来一起参与思维和记忆。在当前，学...